La Belgique: pays leader
Je crois que la Belgique est le pays francophone qui a le plus vite compris l’utilité de l’Échelle Alarme Détresse Bébé pour les professionnels de santé et de santé mentale. D’autres pays ont aussi compris la puissance de cette échelle pour la clinique : la Finlande par exemple, le Danemark, la Norvège, mais j’aimerais ici parler de l’expérience belge.
Fin 2019, je débutais la sixième formation ADBB à Liège en Belgique.
La sixième formation à Liège, mais peut-être la quinzième dans toute la Belgique.
Un groupe pas tout à fait comme les autres.
Le groupe était principalement constitué de professionnels du domaine social, et du domaine de la santé mentale : assistants sociaux, psychologues et psychométriciens. Cependant, il avait une particularité qui était une première : toutes les personnes présentes venaient se former parce qu’elles travaillaient au sein d’ équipes dont les collègues étaient déjà formés à l’utilisation de l’Échelle Alarme Détresse Bébé (ADBB). Ils utilisaient déjà l’ADBB dans la clinique auprès des familles tous les jours.
C’était intéressant parce que, somme toute, ils connaissaient déjà la notion de retrait relationnel, son importance pour la psychopathologie précoce et l’utilité de l’ADBB. Ils avaient des collègues formés, la compétence d’observation était déjà présente dans l’équipe et pourtant ils sont venus se former!
Pourquoi ?
En échangeant avec eux, j’ai pu constater qu’ils venaient tous chercher cette compétence d’observation fine du bébé, cette capacité à lire dans le corps et les signaux d’engagement du bébé, son histoire relationnelle, l’origine possible des maux que l’on constate dans la clinique.
L’autre chose dont je me suis aperçue c’est que ces apprenants viennent aussi chercher une expérience transformatrice de leur compréhension du tout petit, transformatrice et humanisante. Parce ce c’est ce que fait la formation ADBB. Il y a bien entendu l’acquisition d’une compétence d’observation et d’évaluation, mais il y a aussi un cheminement sur la question de l’humain, de l’éthique et de la souffrance qui se réalise quand on apprend à observer le développement et les signes de la souffrance psychique chez le tout petit. Ce cheminement, cet apprentissage implicite est accompagné pendant la formation, les apprenants découvrent ensemble, comprennent ensemble et font l’expérience du pouvoir des relations dans l’apprentissage.
Une expérience transformatrice.
Les gens sortent de la formation ADBB transformés. Ils le disent dans les évaluations à chaud et à froid. Le retour le plus fréquent est qu’il y a un AVANT et un APRÈS formation ADBB. Ils disent aussi qu’une fois que l’on possède ces lunettes, qui permettent de comprendre le bébé humain, alors quelque chose change à l’intérieur de nous.
C’est cette transformation, je pense, que nos apprenants viennent aussi chercher et qui fait que nous avons des listes d’attente pour la formation à l’utilisation de l’échelle ADBB en Belgique.
D’ailleurs, les chiffres sont là, le nombre de demandes de formations ne fait qu’augmenter tant pour les applications cliniques que pour la recherche.
– 4 formations en 2016, soit 100 personnes
– 9 formations en présentiel sur 2017, soit 180 personnes formées
– 9 formations en présentiel sur 2019, soit 180 personnes formées
– 7 formations en présentiel sur 2019 (en cours), soit 140 personnes formées
– 33 professionnels certifiés via la formation en ligne dont 6 certifiés au niveau recherche sur 2020 (2 sessions) et 1er semestre 2021 (une session)
Soit un total de 633 apprenants sur 4 ans. Et puis, Il y a a aussi les demandes de formation complémentaires comme la formation à l’attachement ou encore des demandes de supervision.
Le défi de la formation en ligne.
Du coup, offrir une formation à distance utilisant la puissance d’internet est l’étape suivante logique pour permettre à un maximum de professionnels d’avoir accès à cette formation. Pourtant, concevoir et mettre à disposition une formation en ligne qui reproduit l’expérience transformatrice spécifique de la formation à l’utilisation de l’ADBB a demandé que l’on s’arrête un peu et que l’on réfléchisse.
Au-delà de la compétence d’observation et d’utilisation de l’échelle, quelle expérience voulions-nous faire vivre à nos apprenants ? Cette expérience se devait de reproduire à distance et en ligne le vécu des formations en présentiel. Il a fallu toute une année de conceptualisation dans le Master d’ingénierie pédagogique eLearning de Rennes 1 pour prendre la mesure du défi et acquérir les compétences nécessaires affinées pour mettre en œuvre un tel dispositif. Nous avons relevé le défi et la formation nouvelle version, profondément relationnelle, accueille désormais de nombreux professionnels depuis 2020.
Nous avons donc pris le pari de basculer la formation à l’utilisation de l’échelle ADBB en présentiel en une formation en ligne qui a dépassé nos attentes. En effet, les professionnels l’ayant suivi nous font part d’un taux de satisfaction plus élevé qu’en présentiel : 93%, un taux de certification de 100%. Les professionnels ont souligné les avantages du distanciel, avec la possibilité de rattrapper les classes virtuelles manquées en regardant les replays, la disponibilité de l’équipe pédagogique pour les suivre au quotidien dans la mise en pratique de l’échelle ADBB et pour répondre aux questions en dehors des classes virtuelles, grâce à la communauté apprenante, les liens qui se créent malgré la distance grâce aux travaux en sous-groupes sur la communauté apprenante. Et, ce malgré les freins et bugs techniques, car cela arrive et notre équipe s’active pour accompagner les professionnels qui rencontrent des soucis de connexions et résolvent rapidement les problèmes informatiques. De plus, la distance offre la possibilité aux professionnels de différents pays d’échanger sur leurs pratiques, leur approche et permet de développer une certaine créativité.
Le pari est donc gagné !
Pour en savoir plus ou vous inscrire à la formation à distance :
